| تبليغات | X |
مطالبی مفید برای مهندسین صنایع ، MBA ، مدیریت صنعتی و ... (www.ie-iran.ir )
 درباره ما :
................. بهروز سليمي كارشناس مهندسي صنايع ................. فرهود سلامي كارشناس مهندسي صنايع كارشناس ارشد MBA ................. محمود حدادي كارشناس مهندسي صنايع كارشناس ارشد IT ................. مجيد نداف كارشناس مهندسي صنايع ................. رضا بختياري كارشناس مهندسي صنايع كارشناس ارشد MBA ................. ارتباط با ما : IE.iran85@gmail.com با عضويت شما در خبر نامه سايت جامع مهندسی صنايع، از اين پس آخرين تغييرات سايت به ايميل شما ارسال می شود. 
|
داستانک روزی مردی ثروتمند در اتومبیل جدید و گران قیمت خود با سرعت فراوان از خیابان كم رفت و آمدی می گذشت. ناگهان از بین دو اتومبیل پارك شده در كنار خیابان یك پسر بچه پاره آجری به سمت او پرتاب كرد.پاره آجر به اتومبیل او برخورد كرد . مرد پایش را روی ترمز گذاشت و سریع پیاده شد و دید كه اتومبیلش صدمه زیادی دیده است. به طرف پسرك رفت تا او را به سختی تنبیه كند. پسرك گریان با تلاش فراوان بالاخره توانست توجه مرد را به سمت پیاده رو، جایی كه برادر فلجش از روی صندلی چرخدار به زمین افتاده بود جلب كند. 1- در زندگی چنان با سرعت حركت نكنید تا دیگران مجبور شوند برای جلب توجه شما پاره آجر به طرفتان پرتاب كنند! 2-خدا در روح ما زمزمه می كند و با قلب ما حرف می زند. خلاصه کابردی کتاب های مديريتی خلاصه کابردی کتاب های مديريتی دكتر ادوارد دبونو خلاصه كتاب شش كلاه تفكر جان پی كاتر، خلاصه كتاب رهبري كارآفرين برايان تريسي، خلاصه كتاب قورباغه را قورت بده وارن بنيس، خلاصه كتاب مديران كهنهكار، زمانهاي نو جان ماكسول، خلاصه كتاب مديريت نگرش ايساك اديزس، خلاصه كتاب دوره عمر سازمان رابرت كيوساكي، خلاصه كتاب كارراهه باباي دارا استان ديويس، خلاصه كتاب درسهايي از آينده هيرم اسميت، خلاصه كتاب مديريت بر خود جيمز ردفيلد، خلاصه كتاب پيشگويي آسماني مايكل همر- جيمز شامپي، خلاصه كتاب مهندسي دوباره شركتها ماركوس باكينگهام-كورت كافمن، خلاصه كتاب رهيدن از قانونهاي كهنه رابرت اسلاتر، خلاصه كتاب راه جنرال الكتريك غلامرضا كياني- وفا غفاريان، خلاصه كتاب استراتژي اثربخش نوشته شده توسط بهروز سليمي (مدیر سايت) | لینک ثابت | موضوع: دانلود کتب مهندسی صنایع |
TRIZ واژه TRIZ (تریز) برگرفته شده از حروف اول کلمات در عبارت روسی زیر می باشد: «Teoriya Resheniya Izobrototelskikh Zadatch» که برابر انگلیسی آن عبارت «Theory of Inventive Problem Solving» (با مخفف TIPS) است که به معنی نظریه حل ابداعانه ی مسئله می باشد. این دانش در سراسر جهان تحت عنوان TRIZ شناخته می شود و متداول شدن این نام به این علت است که بنیانگذار آن، دانشمند خلاقیت شناس روسی گنریچ سائولویچ آلتشولر (G.S. Altshuller) (1998-1926) می باشد. دانش TRIZ با نام ها و عنوان های توصیف گر مخفتلفی مانند نوآوری نظام یافته[1]، خلاقیت اختراعی [2]، فناوری خلاقیت و نوآوری [3]، روش شناسی اختراع [4]، الگوریتم اختراع [5]، روش شناسی حل مسئله های ابداعی [6]، روش شناسی حل ابتکاری و ابداعانه ی مسئله [7]، مهندسی خلاقیت و نوآوری [8]، روش شناسی خلاقیت [9]، خلاقیت شناسی اختراع [10]، خلاقیت شناسی فناوری [11] و مواردی از این قبیل نامیده می شود (گلستان هاشمی 1382 ، 12). 2-1- تعریف TRIZ: دانش TRIZ می تواند در دامنه ای از یک طیف مفهومی و گستره ای از تعاریف قرار بگیرد که یک انتهای آن نوعی جهان بینی خلاق یا رویکردی جامع به علوم و فناوری و انتهای دیگر آن انواعی از ابزارهای حل خلاق مسئله و فنون خلاقیت و نوآوری را شامل گردد. آلتشولر TRIZ را تحت عنوان علم فناوری خلاقیت و نوآوری می داند. با نتیجه گیری از دیدگاه آلتشولر می توان TRIZ را نوعی علم خلاقیت شناسی (Creatology) دانست. یکی از دانشمندان برجسته TRIZ به نام سیمون ساورانسکی [12] این دانش را چنین تعریف کرده است : « TRIZ عبارت است از یک دانش انسان گرای [13] مبتنی بر روش شناسی نظام یافته [14] برای حل ابداعانه ی مسئله » (گلستان هاشمی 1382 به نقل از ساورانسکی 2000 ، 22). همچنین برخی صاحب نظران، TRIZ را این چنین تعریف می کنند: «TRIZ عبارت است از نوعی رویکرد الگوریتمی [15] برای حل ابداعانه مسائل فنی و فناورانه [16]» (گلستان هاشمی 1382 به نقل از ساورانسکی 2000، 23). با توجه به عنوان های توصیف گر مختلفی که در قسمت (1) برای نامیدن TRIZ ذکر شد می توان به شناخت بیشتری درباره مفهوم کلی دانش TRIZ دست یافت. 3-1- تاریخچه TRIZ : شالوده های دانش TRIZ از سال 1946 توسط گنریچ آلتشولر بر اساس نتایج حاصل از مطالعه اختراعات مختلف پایه گذاری شد. آلتشولر که به پدر TRIZ لقب دارد در سال 1926 در روسیه (شوروی سابق) متولد گردید. وی که از همان دوران نوجوانی نسبت به ابداعات و اختراعات کنجکاوی و علاقه خاصی داشت و اولین اختراع خود را در سن 14 سالگی انجام داد در اداره ی ثبت اختراعات مشغول به کار شد. کار او کمک به مخترعین برای ثبت اختراعاتشان بود. او در حین کار، گاهی به حل مسائل فنی آنان کمک می کرد. در این دوران بود که او دریافت حل مسائل فنی که منجر به اختراع و نوآوری می شود به اصول و روش هائی فراتر از تکنیک های خلاقیت شناخته شده تا آن هنگام نیاز دارد. آلتشولر در طی مطالعات خود به این نتیجه مهم رسید که یک نظریه اختراع [17] بایستی دارای چند ویژگی اصلی از جمله موارد زیر باشد: 1- شامل یک فرایند گام به گام و نظام یافته باشد. 2- بتواند از میان گستره ای از راه حل ها مستقیما به بهترین راه حل (راه حل ایده آل یا کمال ) منجر گردد. 3- دارای ویژگی تکرارپذیری باشد . 4- بتواند ساختاری برای دانش ابداع ارائه نماید. آلتشولر بیش از 20000 اختراع ثبت شده [18] (پتنت) را مورد بررسی قرار داد تا متوجه شود اختراعات به عنوان مسئله های ابداعی (یعنی مسئله هائی که راه حل آنها مشخص نیست و بایستی آن را با روش های خلاق و ابداعی کشف کرد) چگونه حل شده اند. از بین این تعداد آلتشولر 40000 اختراع مهم و برجسته و به عبارتی راه حل های خلاق و ابداعی اصلی را مورد مطالعه عمیق تر قرار داد. براساس نتایج حاصل از این نوع مطالعات خلاقیت شناسی تحلیلی، آلتشولر به کشفیات بسیار مهمی دست یافت و اصول، مفاهیم و روش های TRIZ را به عنوان یک علم نوین و بسیار با ارزش به جهان ارائه نمود . البته این خلاقیت و نوآوری فوق العاده مهم آلتشولر متاسفانه همانند بسیار از کشفیات و اختراعات کوچم و بزرگ تاریخ در ابتدا درک نشده و با انواع مخالفت ها، مقاومت ها و بی مهری های تاسف برانگیز (آنچه که در خلاقیت شناسی تحت عنوان اینرسی خلاقیت و نوآوری نامیده می شود) مواجه شد و آلتشولر همانند بسیاری از دانشمندان و مخترعین سختی ها و مرارت های بسیار زیادی را متحمل گردید که مطالعه آن حاکی از اراده ی والا و تلاش و پشتکار شگفت انگیز آنان است. به دلیل بی توجهی ها و مخالفت های اوی آن زمان، TRIZ نتوانست به خوبی در روسیه ایفای نقش نماید و بعدها جایگاه آن شناخته شد. پس از پایان جنگ سرد و گسترش ارتباطات، کشورهای اروپائی، آمریکا، ژاپن و دیگر کشورها با دانش TRIZ آشنا شده و با پی بردن به اهمیت فوق العاده زیاد آن بلافاصله آن را جذب کرده و ضمن به کارگیری درصد رشد و توسعه آن برآمدند. چنان که در حال حاضر درباره TRIZ به عنوان یک دانش تخصصی تحقیقات وسیعی به عمل می آید و اصول و مفاهیم آن توسط بسیاری از دانشمندان، پژوهشگران، مدیران، مهندسان و کارشناسان رشته های مختلف علمی در جهت حل مسائل و ایجاد نوآوریها به کار گرفته می شود و همچنان به سرعت در حال گسترش و تکامل است. بزرگ ترین خلاقیت و نوآوری آلتشولر به عنوان یک دانشمند علوم و مهندسی، یک دانشمند خلاقیت شناس و نیز به عنوان یک مخترع، خلاقیت و نوآوری او درباره خود موضوع خلاقیت و نوآوری می باشد. آلتشولر به عنوان مخترع فنون اختراع و پایه گذار دانش TRIZ با تلاش و پشتکار بسیار جدی به مدت 52 سال در راستای رشد و توسعه آن یکی از اصلی ترین و موثرترین بنیانگذاران علم خلاقیت شناسی و از بزرگترین دانشمندان قرن بیستم محسوب می شود ( آلتشولر در سال 1998 در آمریکا این دنیا را ترک نمود). نقش و اهمیت نظریه TRIZ شاهکار علمی آلتشولر به قدری است که از جنبه ای می تواند در ردیف نظریه های علمی بزرگی مانند نظریه کوانتومی و نظریه نسبیت قرار گیرد و آلتشولر را با دانشمندان بزرگی مانند پلانک، انیشتین، شرودینگر، پیاژه و پائولینگ همسنگ نماید. نگارنده معتقد است اگر چنانچه جایزه نوبلی نیز به نام جایزه نوبل خلاقیت شناسی (مانند جوایز نوبل فیزیک، شیمی و زیست شناسی) وجود می داشت بی گمان آلتشولر از شایسته ترین دریافت دارندگان آن می بود. 4-1- اجزاء اصلی دانش TRIZ : به طور کلی مجموعه نتایج حاصل از خلاقیت شناسی تحلیلی اختراعات توسط آلتشولر که تشکیل دهنده دانش TRIZ است شامل مفاهیم مختلفی است که مهم ترین آنها به طور خلاصه و فهرست وار موارد زیر می باشند: 1-4-1- قانون افزایش سطح ایده آل بودن [19] (قانون کمال). به این معنی که نظام های فنی [20] همواره به سمت افزایش درجه ایده آل بودن یا کمال خود پیش می روند. ایده آلی یا سطح ایده آل بودن عبارت از نسبت جمع کلیه جنبه های مثبت و مفید سیستم به جمع کلیه جنبه های منفی و مضر سیستم می باشد. 2-4-1- سیستم 4 مرحله ای حل مسئله : شامل مراحل زیر می باشد: 1) شناخت مسئله 2) فرمول بندی مسئله 3) جستجوی مسائل قبلا حل شده (استفاده از 39 پارامتر مهندسی) 4) استفاده از الگوهای راه حل های کشف شده( به کار گیری 40 اصل اختراع) 3-4-1- سطوح 5 گانه حل مسئله و نوآوری: شامل 5 سطح زیر است: 1) راه حل های مشخص 2) بهبودهای کوچک 3) بهبودهای بزرگ 4) مفاهیم جدید 5) کشف های بنیادی 4-4-1- تحلیل ماده - میدان [21] (تحلیل Vepol): با استفاده از این تحلیل مسائل به طور کلی به دو دسته تقسیم می شوند : 1-4-4-1- مسائل آشنا (مانوس) تحت عنوان مسائل استاندارد 2-4-4-1- مسائل ناآشنا (نامانوس) تحت عنوان مسائل غیر استاندارد 5-4-1- قوانین 8 گانه تحول و تکامل نظام های فنی [22] (قوانین پیشرفت فناوری) 6-4-1- تعداد 76 راه حل ابداعانه استاندارد [23] : مسائل استاندارد شناخته شده با تحلیل Vepol می توانند با استفاده از این 76 راه حل ابداعانه استاندارد حل شوند. 7-4-1- ماتریس تناقض ها [24]: در نظریه TRIZ از مسئله ابداعی [25] تحت عنوان تناقض تعبیر می شود که معنی آن دو موقعیت متضاد یا دو کیفیت متعارض است، یعنی افزایش سطح کیفیت یکی موجب کاهش سطح کیفیت دیگری می شود و حل ابداعانه مسئله، کشف راه حل این تناقض می باشد. 8-4-1-تعداد 40 اصل برای اختراع و نوآوری [26] 9-4-1- مجموعه ای از تاثیرات علمی اساسی (تاثیرات فیزیکی، شیمیائی، هندسی و زییست شناختی) 10-4-1- روش [27] ARIZ (الگوریتم حل ابداعانه مسئله): ARIZ یک دستورالعمل نظام یافته برای شناسائی راه حل مسئله غیراستاندارد با استفاده از قابلیت های همه فنون و روش های خلاقیت می باشد. 6-1- فواید و کاربردهای TRIZ با استفاده از دانش TRIZ می توان به نتایج و دستاوردهای متعددی از جمله موارد زیر دست یافت: 1-6-1- دستیابی به نوعی نگرش جامع علمی به ابداعات و اختراعات. 2-6-1- شکل گیری جنبه های بسیار مهمی از علم خلاقیت شناسی. 3-6-1- دستیابی به نوعی جهان بینی خلاق. 4-6-1- کشف انواعی از راه حل ها برای مسائل ابداعی یعنی مسائلی که با روش های معمولی متداول راه حل آنها به دست نمی آید. 5-6-1- دستیابی به بهترین و موثرترین راه حل ها برای انواع مسائل علمی، فنی، انسانی و اجتماعی. 6-6-1- پیش بینی روند ابداعات و اختراعات در آینده (خلاقیت شناسی آینده شناختی) 7-6-1- ارائه آموزش های نوین مبتنی بر TRIZ در مدارس و دانشگاه ها (خلاقیت شناسی پرورشی مبتنی بر TRIZ ) 8-6-1- تسهیل و تسریع روند رشد و توسعه علوم و فناوری. 7-1- دیگر رویکردهای خلاقیت شناختی مبتنی بر TRIZ با استفاده از اصول و مفاهیم TRIZ و توسعه تحلیل های مبتنی بر آن، رویکردهای خلاقیت شناختی خلاصه شده یا تعمیم یافته تر دیگری مانند موارد زیر حاصل شده است و این روند تکاملی همچنان ادامه دارد. 1-7-1- رویکرد خلاقیت شناختی [28] USIT: رویکرد ساده شده و عصاره ای از TRIZ (ارائه شده توسط سیکافوس [29] در شرکت فورد) به معنی تفکر ابداعانه ساختار یافته یکپارچه. 2-7-1- رویکرد خلاقیت شناسی AZIT (با واژگان روسی و به انگلیسیASIT [30] ) : به معنی تفکر ابداعانه نظام یافته پیشرفته. 3-7-1- رویکرد خلاقیت شناسی TRTS (با واژگان روسی و انگلیس [31] TDTS) به معنی نظریه رشد و توسعه نظام های فنی. 4-7-1- رویکرد خلاقیت شناختی TRTL ( با واژگان روسی و به انگلیسی [32]TDCP) به معنی نظریه رشد و توسعه افراد خلاق. 5-7-1- رویکرد خلاقیت شناختی [33] TTVC به معنی نظریه جامع برای خلاقیت چند جانبه. 6-7-1- رویکرد خلاقیت شناختی OTSM (با واژگان روسی و به انگلیسی [34]GTST) به معنی نظریه عمومی تفکر قوی. نوشته شده توسط بهروز سليمي (مدیر سايت) | لینک ثابت | موضوع: |
پنج حکایت خواندنی! پنج حکایت خواندنی ! حکایت اول :
مهندسي بود كه در تعمير دستگاه هاي مكانيكي استعداد و تبحر داشت. او پس از30 سال خدمت صادقانه با ياد و خاطري خوش باز نشسته شد. دو سال بعد، از طرف شركتدرباره رفع اشكال به ظاهر لاينحل يكي از دستگاه هاي چندين ميليون دلاري با اوتماس گرفتند. آنها هر كاري كه از دستشان بر مي آمد انجام داده بودند و هيچ كسينتوانسته بود اشكال را رفع كند.بنابراين، نوميدانه به او متوسل شده بودند كه در رفع بسياري از اين مشكلاتموفق بوده است. مهندس، اين امر را به رغبت مي پذيرد. او يك روز تمام به وارسيدستگاه مي پردازد و در پايان كار، با يك تكه گچ علامت ضربدر روي يك قطعه مخصوصدستگاه مي كشد و با سربلندي مي گويد: «اشكال اينجاست!» آن قطعه تعمير مي شود و دستگاه بار ديگر به كار مي افتد. مهندس دستمزد خود ر50000 دلار معرفي مي كند. حسابداري تقاضاي ارائه گزارش و صورتحساب مواد مصرفيمي كند و او بطور مختصر اين گزارش را مي دهد: «بابت يك قطعه گچ: 1 دلار و بابت دانستن اينكه ضربدر را كجا بزنم: 49999 دلار» سه قطعه معيوب در هر 10000 قطعه حکایت دوم : درباره كيفيت محصولات و استانداردهاي كيفيت در ژاپن بسيار شنيده ايد. اينداستان هم كه در مورد شركت آي بي ام اتفاق افتاده در نوع خود شنيدني است. چندسال پيش، آي بي ام تصميم گرفت كه توليد يكي از قطعات كامپيوترهايش را بهژاپنيها بسپارد. در مشخصات توليد محصول نوشته بود: سه قطعه معيوب در هر 10000قطعه اي كه توليد مي شود قابل قبول است. هنگاميكه قطعات توليد شدند و براي آيبي ام فرستاده شدند، نامه اي همراه آنها بود با اين مضمون «مفتخريم كه سفارششما را سر وقت آماده كرده و تحويل مي دهيم.براي آن سه قطعه معيوبي هم كهخواسته بوديد خط توليد جداگانه اي درست كرديم و آنها را هم ساختيم. اميدواريم اين كار رضايت شما را فراهم سازد.» حکایت سوم : خود ارزيابي پسر كوچكي وارد مغازه اي شد، جعبه نوشابه را به سمت تلفن هل داد. بر روي جعبهرفت تا دستش به دكمه هاي تلفن برسد و شروع كرد به گرفتن شماره. مغازه دار متوجهپسر بود و به مكالماتش گوش مي داد. پسرك پرسيد: «خانم، مي توانم خواهش كنم كوتاه كردن چمن هاي حياط خانه تان را بهمن بسپاريد؟» زن پاسخ داد: «كسي هست كه اين كار را برايم انجام مي دهد.»پسرك گفت: «خانم، من اين كار را با نصف قيمتي كه او مي دهد انجام خواهم داد.»زن در جوابش گفت كه از كار اين فرد كاملا راضي است.پسرك بيشتر اصرار كرد و پيشنهاد داد: «خانم، من پياده رو و جدول جلوي خانه راهم برايتان جارو مي كنم. در اين صورت شما در يكشنبه زيباترين چمن را در كل شهرخواهيد داشت.» مجددا زن پاسخش منفي بود. پسرك در حالي كه لبخندي بر لب داشت، گوشي را گذاشت. مغازه دار كه به صحبت هاي او گوش داده بود به سمتش رفت و گفت: «پسر...، از رفتارت خوشم آمد؛ به خاطر اينكه روحيه خاص و خوبي داري دوست دارم كاري به تو بدهم.»پسر جوان جواب داد: «نه ممنون، من فقط داشتم عملكردم را مي سنجيدم. من همان كسي هستم كه براي اين خانم كار مي كند.» حکایت چهارم : مار را چگونه بايد نوشت؟ روستايي بود دور افتاده كه مردم ساده دل و بي سوادي در آن سكونت داشتند. مرديشياد از ساده لوحي آنان استفاده كرده و بر آنان به نوعي حكومت مي كرد. برحسباتفاق گذر يك معلم به آن روستا افتاد و متوجه دغلكاري هاي شياد شد و او رانصيحت كرد كه از اغفال مردم دست بردارد و گرنه او را رسوا مي كند. اما مرد شياد نپذيرفت. بعد از اتمام حجت٬ معلم با مردم روستا از فريبكاري هاي شياد سخن گفت ونسبت به حقه هاي او هشدار داد. بعد از كلي مشاجره بين معلم و شياد قرار بر اينشد كه فردا در ميدان روستا معلم و مرد شياد مسابقه بدهند تا معلوم شود كداميك باسواد و كداميك بي سواد هستند. در روز موعود همه مردم روستا در ميدان ده گرد آمده بودند تا ببينند آخر كار، چه مي شود. شياد به معلم گفت: بنويس «مار» معلم نوشت: مار نوبت شياد كه رسيد شكل مار را روي خاك كشيد. و به مردم گفت: شما خود قضاوت كنيد كداميك از اينها مار است؟ مردم كه سواد نداشتند متوجه نوشته مار نشدند اما همه شكل مار را شناختند و به جان معلم افتادند تا مي توانستند او را كتك زدند و از روستا بيرون راندند. شرح حكايت : اگر مي خواهيم بر ديگران تأثير بگذاريم يا آنها را با خود همراه كنيم بهتر است با زبان، رويكرد و نگرش خود آنها، با آنها سخن گفته و رفتار كنيم. هميشه نمي توانيم با اصول و چارچوب فكري خود ديگران را مديريت كنيم. بايد افكار و مقاصد خود را به زبان فرهنگ، نگرش، اعتقادات، آداب و رسوم و پيشينه آنان ترجمه كرد وبه آنها داد حکایت پنچم : آيا نقطه ضعف مي تواند نقطه قوت باشد؟ كودكي ده ساله كه دست چپش در يك حادثه رانندگي از بازو قطع شده بود براي تعليم فنون رزمي جودو به يك استاد سپرده شد. پدر كودك اصرار داشت استاد از فرزندش يك قهرمان جودو بسازد. استاد پذيرفت و به پدر كودك قول داد كه يك سال بعد مي تواند فرزندش را در مقام قهرماني كل باشگاهها ببيند. در طول شش ماه استاد فقط روي بدنسازي كودك كار كرد و در عرض اين شش ماه حتي يك فن جودو را به او تعليم نداد. بعد از شش ماه خبر رسيد كه يك ماه بعد مسابقات محلي در شهر برگزار ميشود. استاد به كودك ده ساله فقط يك فن آموزش داد و تا زمان برگزاري مسابقات فقط روي آن تك فن كار كرد. سرانجام مسابقات انجام شد و كودك توانست در ميان اعجاب همگان، با آن تك فن همه حريفان خود را شكست دهد. سه ماه بعد كودك توانست در مسابقات بين باشگاهها نيز با استفاده از همان تك فن برنده شود. وقتي مسابقات به پايان رسيد، در راه بازگشت به منزل، كودك از استاد راز پيروزي اش را پرسيد. استاد گفت: دليل پيروزي تو اين بود كه اولا به همان يك فن به خوبي مسلط بودي. ثانيا تنها اميدت همان يك فن بود و سوم اينكه تنها راه شناخته شده براي مقابله با اين فن، گرفتن دست چپ حريف بود، كه تو چنين دستي نداشتي
مطالب وبلاگ کليه مطالب قرار گرفته بر روي وبلاگ(www.sanaye-en.blogfa.com ) :
با عضويت شما در خبر نامه وبلاگ جامع مهندسی صنايع، از اين پس آخرين تغييرات وبلاگ ( قرار گرفتن مقالات و مطالب جديد ) به ايميل شما ارسال می شود.
دانلود جزوه آموزشی پریماورا اینتر پرایز primavera enterprise جایگاه مهندسی صنایع در مقایسه با مدیریت و سایر رشته ها دانلود کامل ترین جزوه و مرجع اکسس Access پروژه کارت مدیریت فنی و حرفه ای دانلود جزوات مهندسی صنایع صنعتی شریف منایع و سر فصل های کارشناسی ارشد مهندسی صنایع فوايد ، موانع وآينده نظريه شش سيگما دیروز فردى که مانع پیشرفت شما در این اداره بود درگذشت خرد جمعی بر باهوشترین فرد و یا افراد همان جمع برتری دارد! مقاله در مورد تلفیق کانو(KANO) و QFD ظرفیت پذیرش دانشجوی کارشناسی ارشد مهندسی صنایع روش تامین مالی پروژه های زیربنایی جزوه آموزشی پريماورا Primavera ظرفيت های مهندسي صنايع -مهندسي صنايع 86 يک مقاله عالي و کامل در مورد تشريح مراحل اصولي طراحي کارخانه و ارزيابي مالي پروژه يک مقاله در مورد تفکر ناب Lean Thinking يک مقاله عالي و کامل در مورد تكنيكهاي گروهي براي خلق ايده ها دانلود پایان نامه QFD (پایان نامه های مهندسی صنایع) منابع و سرفصل هاي کارشناسي ارشد رشته هاي صنايع – صنايع و صنايع – سيستم دانلود رایگان دیکشنری مهندسی صنایع از سایت بابیلون نرم افزار كامفار COMFAR EXPERT III چيست؟ چگونگي تهيه مقالات براي ارائه رسمي دانلود کتب PMIوWBSو PMIبراي Earned Value حل المسايل فيزيک هاليدی ويرايش ۷ دانلود کتاب مبانی فيزيک هاليدی - رزنيک - واکر ويرايش 7 کتاب خودآموز microsoft office 2003 دانلود کتاب تئوری احتمال شلدون راس برنامه ريزی خطی ليبرمن و هيليير دانلود کتاب برنامه ريزی خطی و روابط شبکه ای بازارا روش جستجوی تابو در مسائل بهينه يابی جزوات دانشگاه پیام نور (طرح ریزی،کنترل موجودی،ارزیابی و ...) برخی از نرم افزارهای کاربردی در مهندسی صنايع مقالات مديریت پروژه و اموزش نرم افزار سيستم كنترل پروژه Primavera P3.3 چگونه جای مناسب برای کارمند جدید را تشخیص دهيم: درصد پذيرش در آزمون کارشناسي ارشد صنايع 86 سوالات کارشناسی ارشد مهندسی صنايع - صنايع و صنايع - سيستم سال ۸۶ راهنمای MS Project (کنترل پروژه مایکروسافت 2000 آشنايي با انتخاب تامين کنندگان در زنجيره تامين آشنايي با مديريت روابط مشتري : (CRM) آشنايي با تجزيه و تحليل حالات خرابي بالقوه و آثار آن (FMEA) ماکروي اکسل براي چيدمان کارخانه اين هم چند تا جزوه عالي درسي از دروس مهندسي صنايع(جزوه برنامه ريزي توليد و ERP و...)2 اين هم چند تا جزوه عالي درسي از دروس مهندسي صنايع (جزوه کنترل پروژه)1 فرايند بهره وري در واحدهاي صنعتي يک صد قاعده و قانون براي مديريت پروژه ناسا(قسمت دوم) يک صد قاعده و قانون براي مديريت پروژه ناسا(قسمت اول) شش سيگما و توليد ناب(قسمت دوم) شش سيگما و توليد ناب(قسمت اول) نوشته شده توسط بهروز سليمي (مدیر سايت) | لینک ثابت | موضوع: |
BSC چیست ؟ دفترچه سوالات کنکور کارشناسی ارشد سراسری سال 87 پسورد : pardazeshpub.comرشته هاي امتحاني دوره كارشناسي ارشد گروه علوم انسانيرشته هاي امتحاني دوره كارشناسي ارشد گروه علوم پايه
رشته هاي امتحاني دوره كارشناسي ارشد گروه فني و مهندسيرشته هاي امتحاني دوره كارشناسي ارشد گروه کشاورزيرشته هاي امتحاني دوره كارشناسي ارشد گروه هنررشته هاي امتحاني دوره كارشناسي ارشد علوم پزشکي دانشگاه تربيت مدرس
منبع : سایت پردازش ادامه مطلب نوشته شده توسط بهروز سليمي (مدیر سايت) | لینک ثابت | موضوع: کارشناسی ارشد صنایع |
دفترچه سوالات کنکور کارشناسي ارشد سراسري سال 86 دفترچه سوالات کنکور کارشناسي ارشد سراسري سال 86پسورد : pardazeshpub.com رشته هاي امتحاني دوره كارشناسي ارشد گروه علوم انسانيرشته هاي امتحاني دوره كارشناسي ارشد گروه علوم پايهرشته هاي امتحاني دوره كارشناسي ارشد گروه فني و مهندسيرشته هاي امتحاني دوره كارشناسي ارشد گروه کشاورزيرشته هاي امتحاني دوره كارشناسي ارشد گروه هنررشته هاي امتحاني دوره كارشناسي ارشد علوم پزشکي دانشگاه تربيت مدرس
منبع : سایت پردازش ادامه مطلب نوشته شده توسط بهروز سليمي (مدیر سايت) | لینک ثابت | موضوع: کارشناسی ارشد صنایع |
دانلود جزوه آموزشی (نوشتن طرح توجیحی) سلام به همه دوستان یک جزوه آموزشی بسیار بسیار کامل برای نوشتن طرح توجیحی براتون اینجا میزارم.که فکر کنم تمام مطالب مورد نیاز بریا نوشتن طرح را داخلش توضیح داده.البته در کنار این جزوه اگر نرم افزار کامفار راهم یاد بگیرید که دیگه ُتکمیل میشید. دانلود جزوه از سرور شماره یک : اینجا دانلود جزوه از سرور شماره دو : اینجا پسورد :sanaye-en.blogfa.com
مطالب مرتبط : نوشته شده توسط بهروز سليمي (مدیر سايت) | لینک ثابت | موضوع: جزوه دروس مهندسی صنایع |
دانلود کتاب PMBOK نوشته شده توسط بهروز سليمي (مدیر سايت) | لینک ثابت | موضوع: کنترل پروژه |
دانلود جزوه آموزشی پریماورا اینتر پرایز primavera enterprise به تقاضای بسیاری از دوستان برای قرار دادن جزوه آموزشی primavera enterprise امروز یک جزوه آموزشی براتون اینجا قرار می دهم.البته انگلیسی ولی لغت هاش زیاد سنگین نیست.اکثر مطالبش را میشه درک کرد. دانلود از سرور شماره یک اینجا دانلود از سرور شماره دو اینجا پسورد :sanaye-en.blogfa.com مطالب مرتبط : نوشته شده توسط بهروز سليمي (مدیر سايت) | لینک ثابت | موضوع: آموزش نرم افزار های مهندسی صنایع |
EPM چیست ؟
- Microsoft Project Server - Microsoft Project Web Access
براي همه سازمان هايي که MS Project را به دليل کاربر پسند بودن، سهولت استفاده و قابليت هاي يکپارچگي با مجموعه Office براي پاسخگويي به نياز برنامه ريزي و کنترل پروژه انتخاب کرده اند و به دنبال توسعه همکاري اطلاعاتي تيم پروژه، کنترل مدارک پروژه و مديريت قوي تر منابع و گزارش گيري ساده تر و سريع تر از وضعيت پروژه هايشان هستند راه حل جامع مديريت پروژه EPM راه حل ايده آل و قابل اعتماديست که کاهش ريسک پروژه و افزايش بازگشت سرمايه (ROI) را به همراه خواهد داشتاه حل میکروسافت برای مدیریت اطلاعات پروژه های بزرگ استفاده از EPM است . این راه حل در حقیقت یک ارتباط منطقی بین سه محصول اصلی ميكروسافت در مديريت پروژه به نام های : شكل زير بيانگر معماري كلي EPM می باشد که به صورت خلاصه شرح داده خواهد شد. یک فایل هم هست که م یتونید از اینجا دانلود کنید(منبع سایت : inden.ir) دانلود از سرور شماره دو : اینجا دانلود از سرور شماره یک : اینجا
نوشته شده توسط بهروز سليمي (مدیر سايت) | لینک ثابت | موضوع: کنترل پروژه |
|
|
برای جستجوی سريع تر به آرشيو موضوعی مراجعه کنيد.
